Crear escuelas inclusivas que permitan el aprendizaje igualitario de los niños y niñas teniendo en cuenta las inteligencias múltiples.
Implementar el aprendizaje al aire libre a través de pedagogías activas y verdes en las escuelas primarias.
Apoyar el desarrollo profesional de especialistas educativos.
Mejorar la relación entre el alumnado y el medio ambiente.
«¿No deberíamos ayudar a los niños [niñas] y jóvenes a amar la Tierra antes de pedirles que la salven?»
— D. Sobel —
Disfrutar de la naturaleza, estar al aire libre y fomentar la educación en entornos naturales ayuda a que la infancia se convierta en verdaderos amantes de la naturaleza.
La infancia no está preparada para proteger aquello que ni siquiera conoce o aprecia.
Inclusión y diversidad en todos los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte: proyectos que fomenten la inclusión social y tengan por objetivo mejorar el alcance a las personas con menos oportunidades, especialmente las personas con discapacidad y las de origen migrante, así como las personas que viven en zonas rurales y remotas, las que se enfrentan a dificultades socioeconómicas o a cualquier otra posible fuente de discriminación por razón de sexo, raza u origen étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual.
Medio ambiente y lucha contra el cambio climático: la sensibilización sobre los desafíos relacionados con el medio ambiente y el cambio climático. Se dará prioridad a los proyectos orientados a desarrollar competencias en diversos sectores pertinentes para la sostenibilidad, desarrollar estrategias y metodologías de capacidades sectoriales ecológicas, así como programas educativos orientados al futuro que satisfagan mejor las necesidades de las personas, dando pie a cambios de conducta, y desarrollando las competencias en materia de sostenibilidad de los educadores y líderes del sector educativo.
Desarrollar las competencias clave: los proyectos que se ejecuten en el marco de esta prioridad se centrarán en promover la colaboración interdisciplinar, utilizar enfoques de aprendizaje innovadores, desarrollar la creatividad, ayudar al profesorado a enseñar basándose en las competencias y desarrollar la evaluación y la validación de competencias clave.
Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos.
